校服被形象地稱為中小學(xué)生的“第二層皮膚”，也是學(xué)校特質(zhì)和學(xué)生身份重要的識(shí)別標(biāo)志，質(zhì)量關(guān)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)，式樣影響學(xué)生的形象和氣質(zhì)。但遺憾的是，近些年來(lái)，校服卻不斷被貼上“毒”“丑”“腐”的標(biāo)簽。校服屢遭社會(huì)詬病，凸顯出整個(gè)校服行業(yè)的弊病,包括:質(zhì)量難以讓人放心,款式不夠美麗合體,現(xiàn)有采購(gòu)模式容易滋生腐敗,學(xué)生購(gòu)買也不夠便捷。
針對(duì)這一現(xiàn)狀，相關(guān)部門高度重視。為加強(qiáng)校服管理，2015年6月，教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》。在今年全國(guó)兩會(huì)上，多位代表委員也呼吁，要根除校服亂像，規(guī)范校服市場(chǎng)，用科技手段推動(dòng)校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫在眉睫。近日，中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)刊登了《用科技手段排除校服采購(gòu)中的隱患》的文章，對(duì)河北保定引進(jìn)“陽(yáng)光智園·互聯(lián)網(wǎng)+校服平臺(tái)”，改變傳統(tǒng)校服行業(yè)弊端的探索進(jìn)行了報(bào)道。
那么，這個(gè)平臺(tái)是如何來(lái)破除校服弊端的呢？筆者通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)了這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是平臺(tái)建立了學(xué)校校服采購(gòu)陽(yáng)光機(jī)制。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)或其他形式比選，把選擇廠家的原因、資質(zhì)、價(jià)格、質(zhì)量在平臺(tái)陽(yáng)光公示，以便社會(huì)和所有家長(zhǎng)監(jiān)督，確保廠家甄選過(guò)程陽(yáng)光透明；二是平臺(tái)打通了家長(zhǎng)和廠家之間的通道，學(xué)校從過(guò)去的中間商角色轉(zhuǎn)換成服務(wù)角色。學(xué)校不再組織和費(fèi)用收取，由家長(zhǎng)通過(guò)平臺(tái)直接支付到廠家，家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品不滿意可退可換，且可隨時(shí)自主便捷購(gòu)買，不僅保障了家長(zhǎng)客戶權(quán)益，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的管控；三是平臺(tái)匯集了一批國(guó)內(nèi)專業(yè)青少年設(shè)計(jì)師，幫助學(xué)校建立學(xué)校校服款式與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保校服的美麗與大方；四是平臺(tái)研發(fā)智能選碼系統(tǒng)，家長(zhǎng)輸入學(xué)生的身高與體重，就智能生成學(xué)生合適的尺寸，這不僅減少了學(xué)校及廠家的量身工作，又確保了產(chǎn)品的合身與質(zhì)量。
據(jù)調(diào)查了解，目前全國(guó)多個(gè)省、市學(xué)校都在推行這種“互聯(lián)網(wǎng)+校服”的創(chuàng)新模式，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)此反響熱烈。筆者以為，大家歡迎的正是“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的陽(yáng)光、公開、透明和便捷。
自國(guó)家倡導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略以來(lái)，我國(guó)各行各業(yè)都涌現(xiàn)出大量利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式推動(dòng)著行業(yè)發(fā)展。其中不乏對(duì)行業(yè)顛覆的革新，這些變化都改變著我們的生活，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，就像總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出的——“讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福國(guó)家和人民”。（馬斯）
《中國(guó)教育報(bào)》2016年6月10日第8版
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